Chuyên mục: Tin tức

Giai đoạn chuyển từ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi sang lớp 1 đánh dấu một bước ngoặt quan trọng trong đời sống của trẻ. Đó là sự thay đổi cả về thể chất lẫn tinh thần, thay đổi thói quen sinh hoạt, tâm sinh lý, từ hoạt động vui chơi sang học tập. Trẻ phải đối mặt với những mối quan hệ mới, những trách nhiệm mới, và tất cả những điều này đòi hỏi các bé lớp mầm non phải có kỹ năng thích nghi. Việc thay đổi một môi trường với những hoạt động mới lạ làm cho trẻ có những cảm giác lạ lẫm, lo lắng, khó bắt nhịp môi trường học tập.

Giáo viên và cha mẹ chính là những người sẽ hỗ trợ trẻ vượt qua giai đoạn này một cách tốt nhất bằng cách giúp trẻ làm quen và thích ứng với môi trường mới. Thấu hiểu nỗi lo lắng của Phụ huynh, những năm qua Hoa Trạng Nguyên 2 đã xây dựng, hoàn thiện không ngừng tăng cường chất lượng chương trình tiền tiểu học để trẻ đủ tự tin vững bước vào lớp 1

Tại Hoa Trạng Nguyên 2, Sự tập trung và năng lượng tích cực là điều mà nhà trường luôn nuôi dậy cho các con của mình

Các Giáo viên luôn chú trọng rèn luyện cho trẻ những kĩ năng mềm, những tiết học luyện viết chữ cái hay làm quen với những con số

Sự đồng hành của các giáo viên tại Trường mầm non song ngữ Hoa Trạng Nguyên 2 sẽ là “bệ phóng” vững chắc, mang đến cho con hành trang đầy đủ và toàn diện về kiến thức, kỹ năng, thái độ và cả sự yêu thích khi vào lớp Một.

Ở mỗi giai đoạn, trẻ lại có những đặc điểm tâm sinh lý phát triển khác nhau. Theo đó, cha mẹ cần có những kỹ năng ứng xử phù hợp để giúp các con xây dựng nền tảng, tạo dựng nền móng cấu trúc về nhân cách sau này. 

0 đến 3 tuổi: Tình yêu của cha mẹ giúp trẻ vượt qua khủng hoảng 

Khủng hoảng đầu tiên trẻ phải đối mặt đó là khủng hoảng khi ra đời. Trẻ chỉ được đem mình vào môi trường hoàn toàn mới mẻ, thiếu đi sự an toàn và tin tưởng; trẻ cũng thiếu đi phương thức biểu đạt để kết nối bản thân với môi trường. Trong khi, người lớn lại gây khó cho trẻ khi xem trẻ là những con người nhỏ bé, bất lực khi trẻ chỉ biết khóc (bất kể khi đói, khi tức giận, khi đau…)

Đặc biệt, ở giai đoạn đầu đời, trẻ tiếp nhận tất cả mọi thứ từ môi trường một cách vô thức, chưa chọn lọc. 

Cho nên, để vượt qua khủng hoảng đầu đời, trẻ cần ít nhất 5 yếu tố để phát triển toàn diện và bền vững, đó là: liên hệ trực tiếp với mẹ, và cần có sự hiện diện của cha; tôn trọng nhịp sinh học; mọi việc được thực hiện theo đúng trình tự và dễ đoán với trẻ; không gian thích hợp để trẻ tự do nhìn ngó và vận động; nhu cầu khám phá môi trường mới với tất cả các giác quan của mình.

Cho nên, cha mẹ hãy thể hiện sự yêu thương, nâng niu trẻ bằng những câu nói yêu thương, những cái ôm, tương tác bằng ánh mắt. Mỗi ngày, hãy dành thời gian trò chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe và giữ an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Điều này sẽ giúp trẻ cảm thấy an toàn, yên tâm trước những tác động của môi trường sống.

Giai đoạn khủng hoảng thứ hai trong giai đoạn này thường đến khi trẻ từ 2,5 đến 3 tuổi, được gọi là khủng hoảng chống đối khi trẻ đòi hỏi được thừa nhận như một “người lớn”. Trẻ bắt đầu nói “KHÔNG” với mọi thứ chúng ta đề nghị với trẻ. Chúng ta bắt đầu thấy tính vị kỷ của trẻ rất cao, muốn khẳng định cái “tôi”. Trẻ muốn tự mình đưa ra quyết định trong các sinh hoạt đời sống như ăn uống, mặc quần áo, chọn đồ,…”

Với khủng hoảng này, người lớn nên cho trẻ những sự lựa chọn để trẻ có thể thực hiện theo ý mình thay vì áp đặt. Hãy giúp trẻ xác nhận sự hiện diện của bản thân trong gia đình và lớp học bằng cách thể hiện sự tôn trọng và tình yêu trẻ trước những phản ứng, hành động chưa đúng mực của trẻ.

Thay vì kiểm soát thái quá hành động và cảm xúc của trẻ, người lớn hãy trao quyền cho trẻ để các con được là chính mình. Hãy cho trẻ biết các con được tự do lựa chọn điều mình muốn, tự do thể hiện quan điểm, suy nghĩ của bản thân; tránh để trẻ dồn nén dẫn đến tự ti, xấu hổ hoặc nghi ngờ bản thân.

Giai đoạn 3 đến 6 tuổi: Cha mẹ cần sự thấu hiểu để cùng con trưởng thành

Nếu như giai đoạn 0-3, trẻ tiếp nhận vô thức tất cả các tác động từ môi trường thì đến giai đoạn 3 – 6, trẻ thẩm thấu tri thức, tiếp nhận mọi thứ từ môi trường một cách có ý thức.

Ở giai đoạn 3-6, trẻ hình thành các trải nghiệm từ giai đoạn trước và bắt đầu hoàn thiện các kỹ năng. Trẻ bắt đầu thích đặt ra các câu hỏi vì sao, như thế nào… và luôn đòi hỏi được giải đáp thích đáng. Trẻ độc lập và tập trung hơn thông qua các bài học. Các con yêu thích thực tế, thẩm mĩ và thích lặp lại các hoạt động, tư duy cụ thể, yêu thích trật tự. Trẻ học tập qua giác quan và không thích bị can thiệp vào các hoạt động

Vì vậy, với đặc điểm phát triển nêu trên, bên cạnh thể hiện tình yêu thương, sự tôn trọng… cách ứng xử của cha mẹ cũng cần khéo léo và đặc biệt hơn.

Hãy để trẻ tự lập

Tiếp tục trao quyền tự do cho trẻ; tôn trọng trẻ như một cá thể độc lập, cư xử với trẻ như một người trưởng thành… là những điều người lớn cần làm trong giai đoạn trẻ từ 3 đến 6 tuổi.

Cha mẹ nên để trẻ tự làm những hoạt động trong khả năng của mình như cất giày vào giá, treo quần áo; ngoài ra, hãy gợi ý trẻ cùng tham gia thực hiện những hoạt động trong gia đình cùng cha mẹ như rửa rau củ, chuẩn bị bàn ăn, lau bàn… Đây cũng là cách dạy cho trẻ kỹ năng tự lập, chủ động chăm sóc cuộc sống ngay trong giai đoạn đầu đời.

Ngoài ra, cha mẹ cũng nên chuẩn bị môi trường sẵn sàng cho sự tự lập của trẻ như sắp xếp đồ đạc ngăn nắp, có trật tự và khoa học. Những góc học tập, vui chơi của trẻ nên được trang trí đẹp mắt, thu hút trẻ đến khám phá và trải nghiệm.

“Lắng nghe tích cực” và “Lời nói thể hiện cảm nhận bản thân

Giai đoạn 3-6 là thời kỳ trẻ thẩm thấu có ý thức để nhận biết thế giới một cách chủ động, chọn lọc. Vì vậy, ba mẹ luôn phải là tấm gương để các con học theo và phát triển các tính khí tốt.

“Lắng nghe tích cực” và “lời nói thể hiện cảm nhận bản thân” là hai công cụ quan trọng để cha mẹ thấu hiểu trẻ ở thời điểm này. Trong đó, “lắng nghe tích cực” thể hiện sự tập trung, tiếp nhận, xử lý thông tin và có phản hồi lại của người lớn đối với câu hỏi hay nỗi băn khoăn của trẻ. Còn “lời nói thể hiện cảm nhận bản thân” chính là những cảm nhận riêng của người lớn về những hành động của trẻ đang gây ảnh hưởng đến người khác.

Khi trẻ mắc lỗi, cha mẹ không la rầy, không quát nạt, thay vào đó nên sử dụng công cụ “lắng nghe tích cực” để thấu hiểu trẻ và nói lời “thể hiện cảm nhận của bản thân” như ““Con bình tĩnh nhé!”, “khi con đẩy bạn ngã mẹ/ba cảm thấy lo lắng”, “bởi vì con có thể khiến cho bạn mình đau và bị tổn thương”… để lý giải cho trẻ hiểu.

Đặc biệt, cha mẹ cần đưa ra các tín hiệu để các con cảm nhận được cô giáo là một “người bạn thân thiết” như hỗ trợ về mặt cảm xúc, giúp con gọi tên cảm xúc “yêu, ghét, giận hờn…” của mình và cùng con vượt qua cảm xúc tiêu cực ở giai đoạn nhạy cảm. Nhờ vậy, các con cũng sẽ học được cách “lắng nghe tích cực” và sử dụng “lời nói thể hiện cảm nhận của bản thân”

Cha mẹ có thể sử dụng “lắng nghe tích cực” và “lời nói thể hiện cảm nhận của bản thân” với con như cách giáo viên Montessori đang làm. Khi con cảm thấy mình được người lớn lắng nghe và ghi nhận cảm xúc thật, con sẽ thoải mái, dễ chịu và coi lỗi sai là cơ hội để học hỏi, hoàn thiện bản thân hơn.

Động viên, khích lệ và kỷ luật tích cực 

Trẻ thường dễ mắc sai lầm trong giai đoạn đầu đời vì hiếu thắng và thực sự kiểm soát được cảm xúc và hành động. Tuy nhiên, nếu người lớn coi “sai lầm là cơ hội để trẻ học hỏi”, chúng sẽ luôn sẵn sàng lắng nghe và học hỏi từ giáo viên, cha mẹ và từ những trẻ khác.

Thay vì thưởng – phạt, khen – chê, việc động viên, khích lệ và sử dụng phương pháp kỷ luật tích cực vô cùng quan trọng. Điều này sẽ khơi dậy sự tự tin cùng những nỗ lực vượt qua chính mình ở mỗi trẻ để hoàn tất công việc. Theo đó, trẻ cũng sẽ hình thành và phát triển các kỹ năng tự lập, chủ động hợp tác linh hoạt và tôn trọng mọi người xung quanh.

Cùng những cách ứng xử từ giáo viên Montessori nêu trên, hi vọng những thông tin trên hữu ích với Phụ huynh trong hành trình giáo dục con cái.

“Nắng vừa lên em đi mẫu giáo
Chim truyền cành hót chào chúng em
Cô giáo khen em chăm học
Mừng vui đón em vào trường
Em được vui hát ca
Cô giáo em dạy bao điều hay
Bé chăm ngoan nhớ đi học đều
Trường mẫu giáo chúng em mến yêu
Trường mẫu giáo chúng em rất vui”

Vậy là mùa hè sôi động đã nhanh chóng qua đi, nhường chỗ cho một năm học mới, một hành trình mới bổ ích và lý thú bắt đầu. Những ngày thu vàng nắng, tiếng ríu rít nói cười của các bạn nhỏ, tiếng trống trường rộn rã, vòng tay yêu thương của thầy cô, bạn bè,… như mở ra một không gian thổn thức, ấm áp thân thương của một mùa tựu trường đáng nhớ.

Với các bạn nhỏ, lễ tựu trường luôn là một thời khắc thiêng liêng, đánh dấu một chặng đường mới vui tươi và mời gọi. Dẫu rằng, trong suy nghĩ thơ ngây của trẻ nhỏ, các con chưa thể hiểu hết được giá trị cao quý của ngày khai giảng hàng năm. Chỉ biết rằng, Trường Mầm Non Song Ngữ Hoa Trạng Nguyên 2 luôn dốc lòng, toàn tâm, toàn ý mang đến cho các con những giây phút đẹp đẽ nhất của mùa tựu trường, cùng các con viết nên những trang ký ức tuổi thơ tuyệt diệu nhất dưới mái trường thân yêu.

Lễ Khai Giảng năm học 2020-2021 chào đón các con thân yêu bắt đầu một hành trình khám phá mới với rất nhiều niềm vui,đánh dấu sự khởi đầu đầy thú vị và đáng nhớ. Cô trò chúng mình hãy cùng nhau bước vào cuộc hành trình khám phá tri thức mới này nhé!

Tiết mục Nhảy ” Chiếc Bụng Đói ” qua phần biểu diễn của các bạn lớp Mickey

Tiết mục Múa “Vui Đến Trường” của các bạn nhỏ lớp Donal

Một số hình ảnh của cô và trò Trường mầm non Song Ngữ Hoa Trạng Nguyên 2 trong lễ Khai Giảng năm học mới 2020 – 2021

Các bạn nhỏ cùng các Cô lớp Kitten

Hay các bạn lớp Mickey

Lớp Duckling của chúng mình 

Các bạn lớp Donal đáng yêu

Trân Trọng!

STEAM là phương pháp học tập chủ yếu dựa trên thực hành và các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, do đó, trẻ được tiếp cận phương pháp giáo dục này có những ưu thế nổi bật như: kiến thức khoa học, kỹ thuật, công nghệ và toán học chắc chắn, khả năng sáng tạo, tư duy logic, hiệu suất học tập và làm việc vượt trội và có cơ hội phát triển các kỹ năng mềm toàn diện hơn.

STEAM viết tắt của các từ Science (khoa học), Technology (công nghệ), Engineering (kỹ thuật), Art (nghệ thuật) và Math (toán học) là phương pháp học được áp dụng đầu tiên tại Mỹ với đặc điểm cung cấp kiến thức toàn diện của năm lĩnh vực: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học. Điểm nổi bật của STEAM là kết nối, liên hệ thông tin giữa các lĩnh vực vào trong thực tế. Các thí nghiệm, hoạt động thực tiễn thường xuyên diễn ra để các em có thể thảo luận, tự rút ra kết luận và ghi nhớ sâu sắc. Chẳng hạn, trong giờ khoa học, để giải thích cho các em vì sao nước sông suối lại trong, giáo viên sẽ cho học sinh thử lọc nước chứa tạp chất bằng các vật liệu tự nhiên như đá, sỏi, cát và rút ra kết luận về tính chất, vai trò của mỗi thành phần.

Tự tay thực hiện những thí nghiệm giúp khơi dậy ở trẻ niềm đam mê khoa học

Giáo dục STEAM về bản chất được hiểu là trang bị cho người học những kiến thức và kỹ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học. Các kiến thức và kỹ năng này phải được tích hợp, lồng ghép và bổ trợ cho nhau giúp các con không chỉ hiểu biết về nguyên lý mà còn có thể thực hành và tạo ra được những sản phẩm trong cuộc sống hằng ngày. Giáo dục STEAM sẽ phá đi khoảng cách giữa hàn lâm và thực tiễn, tạo ra những con người có năng lực làm việc một cách sáng tạo.

STEAM – Phương pháp giáo dục hiện đại

STEAM dựa trên lý thuyết giáo dục hiện đại, xem giáo viên là người hỗ trợ về học tập, không chỉ là người cung cấp kiến thức. Phương pháp này mang lại sự hứng khởi trong học tập nhưng vẫn đảm bảo việc nắm bắt kiến thức, giúp các con thật sự tương tác với môn học và học vì yêu thích, đồng thời kích thích sự tìm tòi khám phá. Mặt khác, việc đặt trẻ làm trung tâm sẽ giúp các con trở thành những nhà lãnh đạo mạnh mẽ, những nhà cải tiến đầy sáng tạo. Mô hình STEAM còn khá mới mẻ ở Việt Nam nhưng đã là “kim chỉ nam” rất thịnh hành trong lĩnh vực giáo dục ở các quốc gia phát triển hàng đầu trên thế giới như Mỹ, Nhật…

Phương pháp STEAM đặt trẻ làm trung tâm, giúp các em phát huy sức sáng tạo.

Bên cạnh đó, với sự phát triển của công nghệ kỹ thuật trên thế giới hiện nay thì nhu cầu việc làm liên quan đến STEAM ngày càng lớn đòi hỏi ngành giáo dục cũng phải có những sự thay đổi để đáp ứng nhu cầu của xã hội. Giáo dục STEAM có thể tạo ra những con người có thể đáp ứng được nhu cầu công việc của thế kỷ mới có tác động lớn đến sự thay đổi nên kinh tế đổi mới.

Trong xu thế ngày nay, tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ toàn cầu. Vì vậy, ngay từ khi còn nhỏ, các bậc phụ huynh chú trọng phát triển ngoại ngữ cho trẻ. Tuy nhiên phải học như thế nào và nên học khi nào cho đúng và hợp lí?

Tầm quan trọng của phát triển ngoại ngữ cho trẻ

Chúng ta đều biết tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu và việc phát triển ngoại ngữ cho trẻ cần được chú trọng. Ngoại ngữ chính là điều kiện quan trọng để con có thể tiếp cận và cập nhật nguồn tri thức từ khắp mọi nơi trên thế giới. Cho  đến nay, Việt nam cũng đã bắt đầu sử dụng Tiếng Anh phổ biến hơn. Dường như tiếng Anh đã trở thành tấm vé thông hành hữu dụng giúp trẻ tự tin trong giao tiếp và thỏa sức khám phá màu sắc đa dạng từ các nền văn hóa các nước khác.

Phát triển ngôn ngữ có tầm quan trọng rất lớn đặc biệt là đối với trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Bởi ngôn ngữ tác động trực tiếp đến trẻ và giúp trẻ phát triển toàn diện hơn. Thế nhưng vấn đề tiếp cận tiếng Anh hay ngoại ngữ khác cho trẻ ngay trong độ tuổi mầm non có nên hay không đang là nối băn khoăn của nhiều bậc phụ huynh.

Theo chia sẻ của một giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm cho biết: “Trẻ em có khả năng tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên và vô cùng đặc biệt nhất là khi trẻ trong độ tuổi mẫu giáo. Khác với người lớn, trẻ có thể tiếp nhận ngôn ngữ mà không nhận thức rằng mình đang học ngôn ngữ đó. Nhờ khả năng nghe và bắt chước cách phát âm một cách nhanh nhạy, chính xác và tự mình tìm ra các quy tắc sử dụng ngôn ngữ từ đó làm cho việc tiếp thu ngôn ngữ ở trẻ trở nên dễ dàng hơn rất nhiều.

Với những trẻ có cơ hội học một ngôn ngữ khác ngoài tiếng mẹ đẻ ngay từ khi còn nhỏ thì đến lúc lớn lên, các em này sẽ có xu hướng tiếp cận các ngôn ngữ khác tự nhiên và nhanh hơn. Khi đó, việc trẻ học ngôn ngữ thứ ba, thứ tư hay nhiều hơn sẽ có phần dễ dàng hơn việc học ngôn ngữ thứ hai. Vì vậy, việc phát triển ngoại ngữ cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ sẽ giúp tạo một nền tảng học thêm nhiều ngoại ngữ sau này cho trẻ.

Phát triển ngoại ngữ cho trẻ tốt nhất khi nào?

Trên thực tế, tại các nước phát triển, việc cho trẻ nhỏ học ngoại ngữ được diễn ra từ rất sớm. Theo các chuyên gia, đối với trẻ nhỏ, ngôn ngữ chính là sự bắt chước một cách tự nhiên nên các bé được tiếp cận với ngoại ngữ từ sớm thường có khả năng phát triển ngôn ngữ cao hơn so với thông thường.

Việc bắt đầu học ngoại ngữ khi đã lớn đối với các bé có thể xem là một sự lãng phí. Khi trẻ bước vào tháng thứ 4, trẻ đã có thể nhận biết tất cả các âm thanh chung quanh. Đến tháng thứ 6, trẻ có thể phân biệt được đâu là ngoại ngữ và đâu là tiếng mẹ đẻ khi chúng nghe bố mẹ nói chuyện hay khi bố mẹ mở những chương trình tiếng nước ngoài. Vào khoảng tháng thứ 10, trẻ con bắt đầu không quan tâm đến ngoại ngữ và chủ yếu tập trung lên thứ ngôn ngữ mà cha mẹ chúng đang nói. Điều đó giúp trẻ học tiếng mẹ đẻ nhanh hơn nhưng cũng làm cản trở việc phát triển ngoại ngữ của trẻ.

Thời gian tốt nhất cho trẻ tiếp nhận ngoại ngữ và nói chuyện như một người bản ngữ là trước 7 tuổi, đặc biệt 3 tuổi chính là THỜI ĐIỂM VÀNG tiếp thu của trẻ. Lúc này não bộ của trẻ như một miếng bọt biển, khả năng tiếp nhận và ghi nhớ thông tin vô tận không theo bất cứ một quy tắc nào. Chính vì vậy, khi được làm quen với ngoại ngữ từ sớm, khả năng tiếp thu của miếng bọt biển này sẽ được phát huy tối đa.

Với tầm quan trọng và lợi ích rất lớn khi phát triển ngoại ngữ cho trẻ sớm như vậy. Rất mong các bậc phụ huynh có thể tạo điều kiện cho con phát triển ngôn ngữ toàn diện ngay từ khi còn bé.

Tại Trường Mầm Non Song Ngữ Hoa Trạng Nguyên 2, các bố mẹ có thể thấy được mô hình dạy tiếng Anh được đề cập bên trên được áp dụng rất tốt với những chương trình phù hợp với trẻ. Dưới đây là một số hình ảnh của các con thông qua giờ học Tiếng Anh với Giáo viên Bản Ngữ và Giáo viên Chuyên Anh :

Các bé được thỏa sức học tập với giáo viên bản ngữ trực tiếp giảng dạy

Hay những Giáo viên Chuyên Ngữ giàu kinh nghiệm, yêu trẻ

Nếu muốn tìm hiểu thêm về việc phát triển ngoại ngữ cho trẻ, Phụ Huynh vui lòng liên hệ số hotline  0982 338 739 – 035 830 8849 để được tư vấn trực tiếp, hoặc tham khảo trên website: hoatrangnguyen2.vn

Các hoạt động thực hành cuộc sống trong lớp học Montessori sinh động và chân thực luôn khơi gợi hứng thú và mang đến cho các bạn nhỏ nhiều trải nghiệm hữu ích và kỹ năng quan trọng.

Tiên phong đặt nền móng phương pháp giáo dục Montessori tại Việt Nam, hệ thống trường mầm non HOA TRẠNG NGUYÊN 2 xây dựng chương trình giáo dục trẻ mầm non ứng dụng phương pháp Montessori khoa học và bài bản. Theo đó, các hoạt động học tập trong lĩnh vực Thực hành cuộc sống được thiết kế phù hợp theo văn hóa, nhịp độ phát triển tự nhiên và môi trường sống của trẻ nhằm giúp trẻ đạt được sự phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất và tinh thần

Trong lĩnh vực Thực hành cuộc sống, các bạn nhỏ tại HOA TRẠNG NGUYÊN 2 được thực hành rất nhiều các hoạt động gắn với đời sống hàng ngày

Thực hành cuộc sống mang đến cho trẻ cơ hội phát triển kỹ năng toàn diện

Thực hành cuộc sống là một trong những lĩnh vực quan trọng của phương pháp giáo dục Montessori do tiến sỹ, bác sỹ, nhà giáo dục người Ý Maria Montessori nghiên cứu và phát triển. Ở lĩnh vực này, trẻ sẽ được làm quen và thực hành các hoạt động liên quan tới nhiều mặt của cuộc sống. Các hoạt động và bài học trong lĩnh vực thực hành cuộc sống giúp trẻ hình thành những thói quen tốt, tính tự lập, sự tập trung và tính kỷ luật trong công việc mình làm:

– Hoạt động chăm sóc bản thân:

Trong hoạt động chăm sóc bản thân, các bạn nhỏ sẽ được thực hành một số hoạt động như sau:

Các hoạt động tự phục vụ: đánh răng, chải tóc, tự treo quần áo, mũ , cài khuy áo, thắt nơ, thắt dây giày, khâu may đồ vật, xếp khăn ăn, tự cắt đồ ăn, nghiền, rắc, tự làm một số món ăn, tự dọn bàn ăn,…

Các hoạt động di chuyển đồ vật đóng, mở đồ vật; di chuyển đồ vật bằng tay, chuyển đồ vật bằng dụng cụ (như kẹp gắp, phễu, bọt biển, thìa,…)

Những hoạt động trong lĩnh vực Thực hành cuộc sống giúp trẻ rèn luyện tính tập trung, sự linh hoạt của đôi tay,…

– Hoạt động chăm sóc môi trường: tưới cây, trồng cây, chăm sóc cây, cắm hoa, lau dọn và vệ sinh các giáo cụ, vật dụng xung quanh môi trường (đánh bóng đồ vật, lau bụi giá kệ,…),…

– Bài học lịch sự và nhã nhặn dạy trẻ biết chào hỏi, biết cảm ơn và xin lỗi, biết tôn trọng bản thân, người khác và môi trường xung quanh, biết giao tiếp và tương tác một cách lịch sự với người lớn và bạn bè đồng trang lứa, tham gia vào các buổi tiệc trà để hình thành kĩ năng xã hội,…

Đối với trẻ nhỏ, những hoạt động đặc biệt này có ý nghĩa quan trọng và mang tính cá nhân cao, giúp trẻ phát triển bản thân và tinh luyện các kỹ năng đạt đến độ thuần thục. Thông qua sự tương tác với môi trường và hoạt động của đôi bàn tay, trẻ sẽ tự động tiếp thu và ghi nhớ các cách thức, phương pháp thực hiện những hoạt động cá nhân theo tiến trình khoa học và hiệu quả nhất. Trẻ được kích thích cảm nhận và thu nhận những điều hay lẽ phải về văn hóa, lối sống và hoạt động của con người trong môi trường.

Từ đó, cá nhân trẻ tự hình thành các kỹ năng sống quan trọng về các nguyên tắc cơ bản cùng những đức tính như tính tự lập, sự tự tin, tính kỷ luật, tinh thần hợp tác, tình yêu thương, sự chủ động, kiểm soát bản thân và trách nhiệm với môi trường xung quanh…

• Trường Montessori: Không chỉ dạy chương trình quốc tế mà còn dạy kỹ năng sống
• Hé lộ các nhóm kỹ năng sống cho trẻ mầm non mà ba mẹ cần biết

Bởi sự ảnh hưởng tích cực của hoạt động thực hành và khám phá sinh động, Thực hành cuộc sống được coi là lĩnh vực giúp xây dựng nền tảng vững chắc về kiến thức và kỹ năng cho trẻ hội nhập tương lai.

Những đặc điểm của hoạt động Thực hành cuộc sống mà phụ huynh cần biết

Tại các lớp học Montessori thuộc hệ thống trường Mầm non HOA TRẠNG NGUYÊN 2, hoạt động Thực hành cuộc sống sẽ có những đặc điểm sau đây:

Dựa trên thực tế: Các hoạt động này phải dựa trên thực tế. Trẻ rửa bát đĩa với nước và xà phòng thật, chúng ta đánh bóng giày bằng xi thật và cắt hoa quả với dao thật. Sự an toàn nằm ở tính thực tế.

Không giới hạn: Các bài học  không có một giới hạn nào hết mà phụ thuộc vào văn hóa và nhu cầu trong môi trường sống và  sự khác nhau từ môi trường này đến môi trường khác, hay từ nước này sang nước khác. Bạn có thể sáng tạo ra bài học của riêng mình bằng việc bám sát với các định hướng của lý thuyết trong lĩnh vực Thực hành cuộc sống.

Mỗi hoạt động chỉ có một: Dù không có giới hạn nào về số lượng hoạt động thực hành cuộc sống trong môi trường, nhưng mỗi hoạt động chỉ có một bộ duy nhất. Việc này giúp trẻ học được rằng trẻ cần đợi tới lượt và cuộc sống không luôn thỏa mãn mình ngay lập tức. Kết quả là giáo cụ sẽ được trân trọng hơn. Bạn luôn có thể để dành các hoạt động trong tủ đựng và thi thoảng thay đổi nếu có đồ gì bị vỡ, hỏng, nhưng luôn luôn chỉ có 1 bộ trên giá.

Giáo cụ có khay đựng: Các giáo cụ đều được đặt trong giỏ, rổ, khay, hoặc trên một giá đỡ ở một vị trí nhất định. Tất cả giáo cụ đều phải hoàn chỉnh, được chuẩn bị và đã sẵn sàng để sử dụng. Người chuẩn bị môi trường cần đảm bảo rằng hoạt động đã được chuẩn bị sẵn sàng và đầy đủ nhất nhằm giúp trẻ thành công với hoạt động đó. . Việc này hỗ trợ cho thời kỳ nhạy cảm về tính trật tự của trẻ trong đó sự trật tự của ngoại cảnh này sẽ bổ trợ cho sự trật tự trong nội tâm của trẻ.

Vị trí của giáo cụ: Các giáo cụ nên được đặt theo nhóm, ví dụ các hoạt động chuẩn bị đồ ăn được đặt ở giá chuẩn bị đồ ăn, khung cúc áo được đặt ở góc chăm sóc bản thân và tương tự như thế. Các hoạt động nước nên gần một nguồn nước để hỗ trợ trẻ thực hiện hoạt động này thành công.

Ở lớp học Montessori tại HOA TRẠNG NGUYÊN 2, các giáo cụ được sắp xếp trật tự, ngăn nắp

Trình tự của các hoạt động: Mỗi một hoạt động đều có bước bắt đầu, quá trình thực hiện và bước kết thúc. Trẻ cần thực hiện hoàn chỉnh một chu trình công việc từ lúc bắt đầu cho đến khi kết thúc. Trẻ di chuyển hoạt động bằng hai tay, mang đến khu vực làm việc, sau đó ngồi xuống và thực hiện công việc theo đúng mục đích, cuối cùng trẻ cất hoạt động về vị trí ban đầu khi đã hoàn thành xong.

Các chức năng: Tất cả các giáo cụ cần có mục đích sử dụng rõ ràng và chức năng thích hợp với thao tác. Không có gì tệ hơn là sử dụng một vật dụng không thực hiện được tác vụ liên quan. Con dao phải cắt được. Nếu một vật dụng không dành cho tác vụ liên quan thì đứa trẻ sẽ tìm kiếm một thứ khác để làm việc đó hoặc nghĩ rằng mình không thể thực hiện được hoạt động này dù bé nhìn thấy mọi người đều làm được. Người lớn cần đặt hết tâm trí nghĩ tới khả năng của trẻ để lựa chọn và kiểm nghiệm các giáo cụ này.

Kích cỡ giáo cụ: Trong lớp học Montessori, các giáo cụ cần có tỷ lệ phù hợp, cân đối với cơ thể trẻ. Thậm chí kích cỡ của miếng bọt biển hoặc bàn chải cũng phải phù hợp với bàn tay trẻ để chúng có thể sử dụng nó thành công.

Các giáo cụ tới từ thiên nhiên: Các giáo cụ tới từ thiên nhiên sẽ mang tới nhiều cơ hội cho sự trải nghiệm đa giác quan và có tính thẩm mỹ cũng như dễ chịu hơn khi chạm vào.

Dễ lau rửa: Các giáo cụ cần được lau rửa thường xuyên, đảm bảo vệ sinh và dễ dàng được làm sạch.

An toàn: Một trong những đặc điểm ưu tiên của giáo cụ là sự an toàn. Các đồ vật có cạnh sắc thường được bo viền và góc hoặc bọc lại.

Tính trật tự: Sự trật tự luôn cần được được đảm bảo từ cách sắp xếp các góc đến cách thức thực hiện bài học. Trong đó, ngay cả các hoạt động trên giá cần được đặt theo trật tự từ đơn giản đến phức tạp theo chiều từ trái sang phải.

Văn hóa: Các hoạt động thực hành cuộc sống nên phản ánh văn hóa trong môi trường sống của trẻ. Hãy chọn các hoạt động gắn liền với những nét văn hóa đó. Không nên chọn hoạt động không phù hợp với văn hóa của các bạn.

Với sự tuân thủ nghiêm ngặt các tiêu chí chuẩn mực của phương pháp giáo dục Montessori quốc tế và sự đầu tư về môi trường, cơ sở vật chất, HOA TRẠNG NGUYÊN 2 tự tin khơi dậy tiềm năng sẵn có, trang bị cho các con đầy đủ các kỹ năng cần thiết để trở thành những công dân toàn cầu.

Có thể nhận thấy rằng, các hoạt động của lĩnh vực Thực hành cuộc sống trong Montessori vô cùng thân thuộc và gần gũi với trẻ trong đời sống hàng ngày. Vì vậy, người lớn hoàn toàn có thể áp dụng giáo dục trẻ tại nhà theo đúng tinh thần của phương pháp giáo dục Montessori.

Hi vọng những thông tin trên đã mang đến cho quý phụ huynh cái nhìn toàn diện nhất về lĩnh vực đặc biệt này.

* Tham khảo bài viết của Tác giả Heidi Philipart – đăng trên AMI US.

√ Lắng Nghe Ngôn Ngữ của Trẻ

√ Vui chơi và trải nghiệm là một kỹ năng phát triển giao tiếp .🍃

√🤗Giọng nói tự nhiên, phát âm chuẩn như người Bản Ngữ

√✨Nền tảng vững chắc cho tương lai

√ Giúp trẻ thông minh hơn

√✨Tự tin hơn trong giao tiếp

√ Chương trình Tiếng Anh chuyên sâu với phương pháp tích hợp ngôn ngữ và vui chơi có nội dung theo từng chủ đề, trẻ sẽ được học hàng ngày cùng Giáo Viên Bản Ngữ và Chuyên Ngữ để có thể sử dụng Tiếng Anh một cách tự nhiên nhất, vui vẻ nhất .🍄